Continguts d'aprenentatge Primària
Introducció als mecanismes de transformació de conflictes en funció de la fase en la que es troba el conflicte
Objectiu eix

L’alumnat ha de ser competent en frenar la violència directa i promoure la pau en l’entorn proper, mitjançant l’anàlisi dels factors de violència i de pau a l’aula o al centre, mitjançant habilitats que faciliten l’apoderament i la convivència.

Objectiu bloc

L’alumnat ha de conèixer i aplicar els mecanismes de transformació de conflictes, mitjançant habilitats que faciliten l’apoderament i la convivència, amb l’objectiu d’actuar per eradicar situacions de violència.

Criteri d'avaluació

Coneixen diferents mecanismes de transformació de conflictes en funció de la fase en la que es troba el conflicte.

Tipus
  • Contingut específic
Eix
  • Cultura de pau i noviolència Cultura de pau i noviolència
Bloc
  • P Estratègies personals i col·lectives per transformar els conflictes
Etapa
  • Educació Primària Educació Primària
Cicle
  • Cicle Mitjà Primària
Competències
  • Competència ciutadana Competència ciutadana
  • Competència emprenedora Competència emprenedora
Recomanacions pedagògiques
Anàlisi crítica de conflictes
Descripció de la tècnica didàctica

Es presenten temes personals o socials trets de la realitat quotidiana que impliquen conflictes, perquè s’exposin les raons que tenen les persones que hi estan implicades, s’analitzin les conductes i s’adoptin vies o mecanismes per intentar millorar la situació conflictiva. Aquesta tècnica obliga a l’alumnat a elaborar els seus propis arguments i exposar les seves actituds davant situacions reals. És interessant donar importància a situacions de conflicte interpersonal o social properes a la realitat escolar i avançar progressivament a situacions més llunyanes.

Orientacions
Família d’estratègies didàctiques
  • Estratègies per a l'anàlisi crítica de la realitat
Àmbit
  • Aula
Termini
  • Curt termini (3 mesos o menys)
Instruments d'avaluació
1-2-4
Descripció de la tècnica didàctica

Aquesta tècnica didàctica consisteix en organitzar equips de 4 persones per resoldre una o més preguntes que planteja el professorat. En cada equip, primer cada alumne (1) pensa quina és la resposta correcta a la pregunta. Seguidament, es col·loquen de dos en dos (2), intercanvien les seves respostes i les comenten. Finalment, en tercer lloc, tot l’equip (4), ha de decidir quina és la resposta més adequada a la pregunta o preguntes plantejades.

Orientacions
Família d’estratègies didàctiques
  • Estratègies d'interdependència positiva
Àmbit
  • Aula
Termini
  • Curt termini (3 mesos o menys)
Instruments d'avaluació
Aprenentatge basat en problemes
Descripció de la tècnica didàctica

L'aprenentatge basat en problemes (APB) és una tècnica fonamentada en el constructivisme on l’alumnat és part activa en l’organització i resolució d’un problema plantejat pel professorat. Es parteix d’un conjunt d’activitats i propostes de treball entorn una situació, escenari o problema.

Orientacions
Família d’estratègies didàctiques
  • Estratègies per a l'anàlisi crítica de la realitat
Àmbit
  • Aula
Termini
  • Curt termini (3 mesos o menys)
Instruments d'avaluació
Continguts vinculats