El taller està enfocat a la prevenció de qualsevol forma de discriminació relacionada amb l’expressió de gènere, que ens permet abordar les creences sobre les aficions, els gustos i els estereotips de masculinitat i feminitat.

Consisteix en presentar a l’alumnat la història d’un nen al qual li agrada ballar i ho porta d’amagat, i amb el suport de la seva germana podrà connectar amb ell mateix i fer-ho realitat.

A través del conte d'un nen (en Pau – en l’original “Ortzi”) que li agrada ballar i ho ha de fer d'amagat, posem sobre la taula de forma molt propera com ens condicionen els estereotips de gènere, i com al grup classe reproduïm moltes d'aquestes creences limitadores.

El taller també vol potenciar la vessant artística que tots i totes tenim i que sovint ens fa vergonya i preferim portar d’amagat per por a ser jutjats i jutjades.

GRUP I ESPAI:

• Taller adaptable dels 7 als 10 anys
• Recomanem posar les cadires en cercle per escoltar el conte
• Habilitats: explicar contes en veu alta. Dinamitzar el debat amb capacitat de facilitar, donant suport a totes les veus i opinions.

MATERIALS:

Conte M’agrada com balles Ortzi: http://www.filalagulla.org/wp-content/uploads/2012/09/Magradacomballesortzi.pdf

Experiència de Guillem Cabrera. Nen català que és ballarí d’alt nivell.

http://www.ccma.cat/tv3/alacarta/els-matins/guillem-cabrera-el-billy-elliot-catala-coneix-el-ballari-i-coreograf-cesc-gelabert/video/5539741/

https://www.youtube.com/watch?v=ystI9dvXZMU

Experiència de Stephanie Kurlow. Primera nena ballarina amb hijab

https://www.youtube.com/watch?v=k0QIDB1fNQ0

Pel·lícula Billy Elliot. Quiero Bailar

Dir: Stephen Daldry.(2000).

Experiència de Laia Sanz. Noia catalana campiona de motociclisme fora pista

https://www.youtube.com/watch?v=ZTfTltE8Kwo

https://www.youtube.com/watch?v=d-YI1j91cB0

Vídeo de la Generalitat sobre dones Bomberes

https://www.youtube.com/watch?v=82voJ6PQHlc

• Fer prevenció de les sancions de gènere i prendre consciència del mal que ens fan.
• Fomentar una expressió de gènere de cada nen i cada nena lliure de condicionants
• Facilitar l'expressió lliure de les aficions i gustos de cadascú, donant més permís a que facin el que volen fer. Treballar l'apoderament personal.

Obrim el taller amb algun joc breu que fomenti l’expressió teatral, i donem espai posteriorment al grup per a l’expressió dels sentiments associats a mostrar-se en public, sense jutjar.

Explicar el conte, i d'aquí diferents opcions

• Explicar conte fins al moment en què diu… “els dies passaven i en Pau no s’atrevia a fer el pas. De vegades us s’espera que passin coses i no s’atreveix a demanar-les”: Crear petits grups i inventar possibles finals. Fer preguntes als grups sobre la pròpia vivència respecte a escollir les joguines, les extraescolars, …
• Llegir el conte sencer i dir que l’endemà del regal, en Pau porta a l’escola les sabatilles de ballet. Què creieu que li diuen els companys i companyes de la classe quan el Pau va a l’escola amb les sabatilles de ballet? Després preguntar si algu vol compartir si li ha passat a ella o ella.
• Llegir el conte i preguntar què t’ha cridat l’atenció, com sempre. Si tot plegat no dóna gaire de si, fer dibuix: dibuixa allò que més t’agrada fer i compartir-ho. Deixar temps per tal que puguin fer una roda de premsa, explicar el seu dibuix, que els altres puguin fer preguntes amb curiositat. Què t’agrada d’aquesta afició que has dibuixat…?

També podem tancar el taller amb un “Cercle de Paraula” que utilitzem poder ajudar a nens i nenes a parlar personalment, prendre consciència de les relacions i el dany causat per les dinàmiques de discriminació, i expressar amb llibertat els seus gustos i aficions.

Els resultats assolits amb cada taller els recollim en avaluacions a nivell intern. No disposem de cap vídeo o fotografia de l’activitat.

Punt fort:

És un taller molt obert i adaptable. El conte, per senzill, clar i breu, permet obrir de seguida el debat al voltant dels estereotips lligats a les aficions dels nens i nenes, i continuar-lo en qualsevol format (petits grups de discussió, teatre, dibuix,...). per tant un dels punts forts és que no és un taller “complicat”.

Dificultat:

La que presenti el propi mestre o mestra a l’hora de dinamitzar un debat en el que poden aparèixer opinions xocants als seus ulls en l’imaginari infantil.

Requereix una certa preparació del mestre/a per acollir amb curiositat tota la diversitat d’opinions i alhora poder donar suport a qui està patint i visibilitzar les opcions més minoritàries, de les persones que no encaixen en els rols establerts. Aconsellem que qui faciliti el taller pugui portar-se a sí mateixa, la seva pròpia experiència personal o en relació als propis fills. És prioritari ajudar a la classe a prendre consciència de com les sancions de gènere generen patiment quan la resta del grup (o la família, germans) no acceptem a la persona tal com és i fem server sancions de gènere tals com “marimacho, o maricón, o expressions com “això és de nenes”…, i com això ens acaba afectant a totes i impedint a totes de mostrar-nos tal com som.