Contingut d'Aprenentatge Secundària
Anàlisi crítica de la trajectòria històrica dels drets humans (drets civils i polítics; drets socials, econòmics, ambientals i culturals; drets emergents) i dels instruments de protecció existents (Declaració Universal dels Drets Humans, Convenció Drets de l’Infant, Estatut d’Autonomia, Constitució Espanyola...)
Objectiu eix

Ser persones crítiques, responsables, solidàries i actives en la defensa dels drets humans i la participació democràtica orientades a la construcció duna societat més justa i equitativa.

Objectiu bloc

Denunciar situacions de vulnerabilitat social i violació de drets, posant en pràctica formes de protecció dels drets humans i d'incidència a escala local i global.

Criteri d'avaluació

Analitzen críticament la trajectòria històrica dels drets humans (drets civils i polítics; drets socials, econòmics, ambientals i culturals;  drets emergents) i els instruments de protecció existents (Declaració Universal dels Drets Humans, Convenció Drets de l’Infant, Estatut d’Autonomia, Constitució Espanyola...)

Tipus
  • Contingut específic
Eix
  • Drets Humans, participació i governança Drets Humans, participació i governança
Bloc
  • D El sistema de protecció dels Drets Humans
Etapa
  • Educació Secundària Obligatòria (ESO) Educació Secundària Obligatòria (ESO)
Cicle
  • Primer i Segon d'ESO
Recomanacions pedagògiques
Coop-Coop
Descripció de la tècnica didàctica

Aquesta tècnica combina el treball en grup amb el treball individual per a la realització de tasques complexes i la presentació i avaluació de les mateixes davant del grup d’iguals i el professorat. L’alumnat decideix la temàtica a treballar i el pla de treball per solucionar la tasca i defensar la seva proposta de solució. La part fonamental de la tasca es fa en equip, però, hi ha una important contribució i responsabilitat individual tant en el procés com en el resultat. Dins de l'equip es treballa dividint el tema en subtemes que són desenvolupats per cadascun dels components, els quals després deuran aportar els seus coneixements a la resta del grup, de manera semblant a com es fa en el mètode del puzle. L'avaluació té lloc a tres nivells: coevaluació de la presentació en grup, coavaluació de les contribucions individuals al grup i avaluació del material produït pel grup.

Orientacions
Família d’estratègies didàctiques
  • Estratègies d'interdependència positiva
Àmbit
  • Aula
Termini
  • Mig termini (almenys 6 mesos)
  • Llarg termini (un curs escolar)
Instruments d'avaluació
Grup d'investigació
Descripció de la tècnica didàctica

El grup d'investigació és una tècnica que es va idear per afrontar tasques complexes o de múltiples font d’informació amb la intenció de potenciar capacitats d’anàlisis i síntesis de l’alumnat, alhora que afavorir el desenvolupament de les habilitats comunicatives i socials. La tècnica es basa en grups cooperatius guiats pels seus propis interessos sobre un tema proposat, repartint-se la tasca a realitzar. Cada grup planifica com desenvolupar la part de la tasca assignada.

Orientacions
Família d’estratègies didàctiques
  • Estratègies per a l'anàlisi crítica de la realitat
  • Estratègies d'indagació i construcció conjunta del coneixement
  • Estratègies d'interdependència positiva
Àmbit
  • Aula
Termini
  • Curt termini (3 mesos o menys)
  • Mig termini (almenys 6 mesos)
Instruments d'avaluació
Continguts vinculats