Teixint Fils d’Emocions

Projecte d’educació per la pau des de la creativitat. A través de la creació d’Arpilleres l’alumnat s’endinsa en un treball socio-emocional profund i transformador, i el professorat l’aprèn a acompanyar des de la presència i l’escolta.

Aquest és un projecte amb dimensió personal, grupal i comunitària, obert a l’entorn i amb projecció social, el que li dóna una  major dimensió com a projecte d’educació per la pau.

• Oferir un espai d’expressió on l’alumnat pugui comunicar-se lliurement, sense judicis ni interpretacions.
• Promoure la igualtat de gènere i el respecte a al diversitat.
• Fomentar l’escolta de l‘altre i la capacitat de sentir-lo sense jutjar-lo.
• Potenciar la creativitat de l’alumnat envers una proposta de resolució de conflictes.
• Dotar d’eines l’alumnat per promoure una cultura de pau.
• Promoure i experimentar l’aprenentatge cooperatiu.

Aquest és un projecte realitzat amb cicle superior a les tres escoles i amb alguns altres cursos en alguna d’elles.

Aquest s’inicia amb activitat de sensibilització perquè cada infant entri en el seu món emocional des d’un ambient de grup d’estima i confiança.

En un segon moment i paral·lelament a continuar amb la sensibilització, s’inicien algunes activitats de motivació per conèixer les arpilleres i el seu origen com a eina de transformació de conflictes.

Seguidament es comença la creació de l’arpillera amb robes i materials de cosir portats pels infants des de casa, robes velles i/o significatives per ells. Primer fan un esbós dibuixat i després cusen l’arpillera. Aquest treball es realitza durant el segon trimestre a les hores de plàstica. Algunes àvies acompanyen els infants durant

A Palau-solità i Plegamans l’experiència és comunitària. El grup de treball CEVA, grup local de mestres per l’educació en valors, articula el projecte amb el suport de l’Ajuntament.

Els 6è de les tres escoles públiques locals treballen, durant dos mesos, la creació d’una arpillera. En acabar-les fan una trobada intercentres per compartir-les i compartir també el procés. A final de curs fan una exposició conjunta oberta al poble i presentada per l’alumnat.

Vegeu com explica l’experiència el propi professorat:

• Presentació al II Fórum d’Arpilleres (Gernika, febrer 2016) (Gernika, febrer 2016). Un bon resum de l’experiència en primera persona.

Altres documents que il·lustren l’experiència de

• Palau-Solità i Plegamans
• Caldes de Montbuí.

Si voleu saber més sobre el projecte “Teixint Fils d’Emocions” ho trobareu al bloc  https://arpilleresescolapau.wordpress.com/

Educació Artística, visual i plàstica

Llengua Catalana

Medi social i natural

Matemàtiques

Tutoria

• En alguns moments es demana a l’infant que narri el seu procés i la seva vivència.
• Al final cada infant acompanya la seva arpillera d’un text de quina és la història que hi ha darrera (tot i que si algú no vol explicar-ho no se li exigeix, és voluntari).
• Algunes activitats s’adrecen a fer reflexionar l’infant sobre ell mateix i el resultat d’aquestes (en format text, dibuix, etc.), aquestes també donen molta informació a la mestre.
• Es recullen imatges i testimonis (vídeos o àudios) que també aporten elements d’avaluació.

Els aprenentatges poden variar segons l’enfocament que hi doni l’escola/mestre: es pot deixar que cada nen triï el tema a cosir o es pot buscar un tema d’interès compartit pel grup i la comunitat i aprofundir en ell en les fases inicials. Les activitats de sensibilització també poden variar segons l’interès de la mestre i el coneixement que aquesta té del grup.

• Coneixement d’un mateix i les pròpies emocions.
• S’aprèn a cosir.
• Es desenvolupa la creativitat.
• Es treballa l’escolta i el no jutjar.

Dificultats:

• Aquest és un projecte profund i transformador, és interessant que el primer any es realitzi amb acompanyament. La formació és de 6 sessions en paral·lel a la realització del projecte. Veure “formació”.
• L’actitud del professorat ha de ser d’acompanyament, d’escolta emocional i de molt respecte pel procés de cada infant.
• La dimensió comunitària i la projecció social hi dóna un especial valor com a projecte d’educació per una cultura de pau.