Soc Teatre

“Soc teatre” és un projecte destinat a la joventut colomenca consistent en la creació d’un grup de teatre social. La proposta busca l’assoliment de dos objectius interdependents: per una banda, pretén donar a conèixer l’actuació com una eina d’expressió, autoconeixement, crítica i reflexió i, per l’altra, sensibilitzar i conscienciar de les injustícies del món en el qual vivim des de l’educació per la ciutadania global. S’espera aconseguir una simbiosi d’ambdós objectius, empoderant als i les joves de Santa Coloma de Gramenet i incentivant la seva implicació i lluita per la transformació social i la defensa dels drets humans i la justícia global.

DURADA

El projecte s’estructura en tres etapes trimestrals:

• Primera etapa: d’octubre a desembre
• Segona etapa: de gener a març
• Tercera etapa: d’abril a juny.

PERIODICITAT

1 dia a la setmana 2 hores

Volem visibilitzar que cada projecte s'adequa a les necessitats i característiques de cada grup, i per això les accions descrites s'han centrat en el curs 2021-2022.

Des del Grup Eirene entenem que el teatre social és l’eina idònia per treballar aspectes relacionats amb la pau, els drets humans i la convivència entre les persones: permet desenvolupar les habilitats expressives de cada persona, alhora que pot ser un bon instrument per al debat dels problemes col·lectius i la recerca de solucions creatives i no violentes a tots ells.

Elements com el joc dramàtic i les diferents formes d’expressió que utilitzarem, on un es pot permetre alliberar-se d’ell mateix i posar-se en la pell d'un altre personatge, vivint i sentint el que aquest sent, ens permet aprendre a empatitzar amb l'altre, així com prendre consciència de les limitacions de les nostres pròpies percepcions, capacitat fonamental per saber dialogar i canviar de postura davant d'un conflicte sense renunciar a què es vegin satisfetes les meves necessitats profundes. El joc dramàtic permet treballar el domini interior a través d'exercicis lúdics i espontanis.

El fet de crear un espai de joc i imaginació, un escenari on quan entrem deixem la vida real fora, fa que puguem superar molts tabús, fronteres, barreres que l'entorn i l'edat adulta ens porten a construir. Poder sentir i experimentar en aquest espai sense barreres ens permet connectar amb el diferent, expressar, experimentar diferents formes d'expressió, de comunicació i de sentir, etc. i això ens dona moltes possibilitats de descobrir noves maneres de ser, sentir i fer que necessitarem per superar nous reptes personals i socials.

El coneixement dels llenguatges expressius també ens desenvolupa  les capacitats d'escolta i observació del grup i dels seus membres, així com de tenir adaptabilitat i flexibilitat envers el grup, les seves necessitats i suggeriments.

En les diferents sessions del grup de teatre social s'intenta, entre altres objectius, desenvolupar en els participants habilitats i estratègies que les capacitin per ser autònoms en les seves decisions i fets, al mateix temps que capaços d'expressar els seus sentiments, emocions i preocupacions, comunicar-se, ser sensible i capaç d'escoltar l'altre, i treballar en equip cooperativament. També és important desenvolupar la creativitat que cada persona posseeix per saber desenvolupar solucions creatives i no violentes als conflictes amb què ens trobem.

A part d'aquest gran objectiu principal, i grans trets, altres objectius que ens proposem són:

• Crear un espai on les persones es puguin expressar i puguin parlar del que els preocupa, inquietuds, pors, etc.
• Promoure la participació i la convivència, i d'aquesta manera despertar consciència social.
• Facilitar la integració social a través de la creativitat i l'experiència lúdica.
• Potenciar la transformació social a través de la reivindicació i la denúncia social.
• Treballar l'educació en valors (solidaritat, interculturalitat, etc.) i educar per la ciutadania global.
• Conèixer les formes d’expressió del teatre social.

La nostra proposta és que el projecte sigui desenvolupat al llarg de tot el pròxim curs acadèmic, a fi de crear un grup de teatre sòlid, cohesionat i progressivament autònom. Tanmateix, considerem que la proposta més indicada és dividir el projecte en tres períodes trimestrals consecutius, per tal d’assegurar la participació i implicació requerida per la consolidació d’un grup de teatre social actiu. Així doncs, el programa s’estructuraria en tres etapes: la primera d’octubre a desembre, la segona de gener a març i la tercera d’abril a juny.

La primera etapa se centra en la creació d’un grup de teatre social cohesionat i motivat, mitjançant la realització de dinàmiques i activitats participatives i lúdiques que donin a conèixer l’expressió artística de l’actuació dramàtica com un mitjà d’expressió i un espai de llibertat i empoderament. Tot aquest procés s’acompanya d’una incentivació de la reflexió i la sensibilització crítica de les injustícies i desigualtats que impregnen el món contemporani, especialment les de proximitat. Aquesta conscienciació es desenvolupa col·laborant amb altres entitats, visitant exposicions i/o anant a veure obres de teatre del municipi, incentivant la creació d’un treball en xarxa amb altres col·lectius i entitats de dins i fora de la ciutat. Aquesta primera etapa finalitza amb la realització d’una acció audiovisual de conscienciació social d’una temàtica d’interès dels i les participants, que serveixi per materialitzar els coneixements, sensibilitats i habilitats desenvolupats al llarg dels tres primers mesos i contribueixi a una major implicació i  participació en el grup de teatre de cara a la segona etapa consecutiva. L’acció audiovisual consisteix en la gravació d’un vídeo el qual serà penjat a les xarxes socials i, si s’escau, presentat al Mas Fonollar. Per portar a terme aquesta acció es contracta a una persona experta del audiovisual, la qual grava i edita el vídeo.

La segona etapa del projecte va enfocada a que les persones participants comencin a elaborar una obra de teatre social de la temàtica que més les interpel·li per presentar-la al final de la tercera fase. L’obra de teatre permet mostrar i sensibilitzar a les amistats, a les famílies i a la comunitat les problemàtiques de l’interès de les joves. A més, l’obra podrà ser representada, no només al CRJ Mas Fonollar, sinó també en altres espais públics, com centres oberts, centres cívics, etc. permetent que els aprenentatges i sensibilitats adquirits arribin a molts habitants del municipi de Santa Coloma de Gramenet. Aquest procés de creació artística s’acompanya d’una incentivació de la reflexió i la sensibilització crítica de les injustícies i desigualtats que impregnen el món contemporani, especialment les de proximitat. La conscienciació es desenvolupa col·laborant amb altres entitats, visitant exposicions i/o anant a veure obres de teatre del municipi, incentivant la creació d’un treball en xarxa amb altres col·lectius i entitats de dins i fora de la ciutat.

Des del Grup Eirene entenem que pot resultar d’interès realitzar algun acte final de fase que reculli tots els aprenentatges adquirits i desenvolupats al llarg d’aquest període. Motiu pel qual, proposem que les persones participants preparin una petita acció per finals de trimestre. Aquesta podria ser una performance, una escena de teatre de l’invisible o de teatre imatge o alguna altra petita actuació de l’interès de les persones participants.

La tercera etapa del projecte va enfocada a que les persones participants acabin de preparar l’obra de teatre fòrum a fi de representar-la al final d’aquesta fase. Més concretament, aquesta tercera etapa està plenament enfocada a la creació del text de l’obra, la consolidació dels personatges i el desenvolupament de l’attrezzo de les diferents escenes, així com la millora de la tècnica teatral i els desenvolupament dels coneixements sobre el teatre fòrum. L’obra de teatre es representa al CRJ Mas Fonollar i permet mostrar i sensibilitzar a les amistats, a les famílies i a la comunitat les problemàtiques de l’interès de les joves. Aquest procés de creació artística s’acompanya d’una incentivació de la reflexió i la sensibilització crítica de les injustícies i desigualtats que impregnen el món contemporani, especialment les de proximitat.

https://grupeirene.org/projecte-socteatre/

Obra del curs 2021-22 com a acte final de cloenda i síntesi de tot el procés portat a terme

Avaluacions internes (Grup Eirene)

Validació del guió de cada sessió per part de l'equip

Reunions de coordinació on es fa un seguiment setmanal

Valoració constant després de cada sessió: què ha funcionat, què destaquem, com seguim, com enfoquem les següents sessions, com aprofundim en els temes que sorgeixen, quines estratègies i recursos utilitzem.

Avaluacions externes amb institucions (Ajuntament i Mas Fonollar)

Cada trimestre es fa una nova proposta amb continguts per l'Ajuntament. Amb el Mas es fa el seguiment de forma freqüent, compartint en ambdòs casos en quin punt es troba el grup, quines dificultats es trobaven, què estava funcionant bé segons els objectius marcat i què no, interessos de les participants, consolidació del grup, i si es necessitaven més persones.

Avaluacions amb les participants

Avaluació contínua: es fa un tancament a cada sessió (retrospectiva i com seguim) que serveix per fer una detecció de necessitats del grup.

Posteriorment a cada sessió es fan les següents preguntes:

• Com ha anat, com us heu sentit, què us ha agradat més i menys?
• Com marxeu, des de quina emoció?
• Teniu algun desig...?

Es realitzen moltes dinàmiques amb metodologies participatives i lúdiques, com per exemple:

• Activitat "El Pou": es tracta d'omplir-lo d'allò que cada persona creu que li ha agradat més i menys, millores, aportacions per millorar, què trobes a faltar, què t'agradaria... + aprofundir  en debat. 
• Dinàmiques de cohesió i de resolució de conflictes posteriors a la detecció de necessitats (inquietuds, preocupacions...).
• Quan es representa una escena teatral, les facilitadores fan una observació per poder donar indicacions, però se li dóna la paraula a les participants (tant qui actua com qui no), així se les fa partíceps de l'avaluació "més tècnica".

Punts forts

1) Projecte que s'ofereix gratuïtament, afavorint la predisposició de les joves al tractar-se d'un taller voluntari i no obligatori per ellxs

2) Es garanteix l'accés al grup de teatre, fet que les joves agraeixen sempre.

3) Durada del projecte: tot un curs escolar. Permet aprofundir, partir dels propis interessos, necessitats i actituds, i també incentivar la seva implicació a la transformació social. Introducció de temes teòrics. Senten com a propis aquests temes (DDHH, gènere, desigualtats...) no pensen en coses llunyanes, sinó que els veuen molts propers i en el seu dia a dia.

4) Al tractar-se d'activitats grupals, les joves saben que si no assisteixen, hi hauran conseqüències pel funcionament de la sessió d'aquell dia. Aprenentatge d'ajudar-se mútuament, percepció de conformar un equip.

Dificultats

1) Difícil que adoptin compromís ferm en assistència i constància. No tant en implicar-se en relació a les temàtiques.

2) Costa consolidar al grup. Aquest projecte fa uns anys va durar més d'un curs. La duració del taller està correlacionada amb aquest aspecte directament.

3) Realitzar una obra. Quan s'apropa el moment de representar-la algunes persones marxen del projecte.

4) Trobar l'equilibri entre allò particular de la situació personal de cada persona i acollir-ho sense fer la tasca d'una terapeuta, i alhora recollir aquestes individualitats per pensar en el Global i en entendre que hi ha unes dinàmiques estructurals que poden generar situacions de malestar.

Aspectes a millorar

1) Les dates. A final de curs no permet fer un tancament adequat. Programar el dia de l'obra amb més antel·lació, abans del tercer trimestre. 

2) Rotació de les persones facilitadores. Que hi hagi dues persones portant el grup es important, però que una de les figures rotés cada trimestre va dificultar alguns processos on és necessari un vincle més ferm generat des de l'inici de curs.

3) Ens agradaria involucrar més a les joves en el teixit associatiu de la ciutat, però per manca de temps no es va poder fer gaire. Voldríem que establissin diàlegs amb persones d'associacions o col·lectius amb els quals parlar dels temes que els interessaven.

4) Programar una avaluació més formal, amb més antel·lació.

Pràctica sistematitzada amb el suport de:

En general totes les joves estaven molt contentes amb el projecte i les valoracions van anar en la línia d'aspectes personals i grupals a millorar ("hauria de parlar més fort", "ens agradaria que vingués més gent"), no tant de valoració del projecte SocTeatre o de les facilitadores. Les avaluacions van servir per fer una detecció de necessitats, principalment. Es valoraven temes com el compromís del grup, la confiança, la seguretat a l'escenari, recursos alhora d'actuar.

La sessió per a treballar la cohesió grupal va mostrar resultats: es van sentir més incloses i més lliures d'expressar-se posteriorment a la mateixa.

Es valora molt positivament que algunes de les joves, posteriorment a realitzar el taller, van voler apuntar-se a grups de teatre més professionalitzats o a formacions escèniques.