La Mandala de la Pau. Eines per construir la pau dins la nostra aula

Taller per treballar aquells conceptes bàsics (pau, violència i conflicte) que ens permeten entendre què és la pau positiva, experimentar i reflexionar sobre algunes estratègies i recursos per caminar envers aquesta pau positiva, i finalment decidir quines d’aquestes volem impulsar en la nostra vida d’aula, prendre el compromís de fer-ho i fer-nos-en el pla de treball.

Des del curs 2012-13 diverses escoles de Sant Boi realitzen cada any aquest taller amb el suport de monitores del Grup d’Educació per la Pau i l’Escola de Cultura de Pau UAB. El taller s’ha realitzat amb alumnat de cicle mitjà i superior i ha tingut una bona valoració.

La proposta s’organitza en tres sessions d’una hora.

• Activitat 1 Castell de Cartes: experimentem i analitzem el concepte de violència des d’una mirada amplia (directa, estructural, cultural) i reflexionem com ens afecta aquesta a l’escola i a la vida. Pot ser que durant el joc algú actuï amb violència trencant el castell de l’altre, robant plastilina, etc. és important no intervenir-hi, al final del joc seran situacions interessants d’avaluar.
• Activitat 2 Mandala de la Pau: a partir  de la construcció d’un puzle de forma cooperativa el grup experimenta com comunicar-se, prendre decisions, organitzar-se, etc. Experimenta com resoldre un problema des de les capacitats que ens calen per construir la pau. Al mateix temps, el resultat del puzle és una mandala que, inspirada per animals que ens serveixen de metàfora, ens explica el concepte de pau positiva. Acabem la sessió reflexionant i imaginant propostes de com podem construir una pau positiva a la pròpia aula. És important que les persones adultes que acompanyin observen sense intervenir ni donar pistes de com s’han d’organitzar per fer el trencaclosques, és important que ells prenguin la iniciativa, si es veu que al cap d’una estona no se’n surten se’ls pot donar alguna petita pista, però intervenint el mínim indispensable. Aconsellem al tutor/a gravar un vídeo del procés de construir el trencaclosques per analitzar-lo posteriorment amb el grup, pot enriquir el treball d’elaboració de propostes per promoure i practicar la cultura de pau dins l’aula.
• Activitat 3: Comunicació dofí: treballem eines de comunicació com a recurs bàsic per construir relacions positives i abordar els conflictes. Presentem tres estils de comunicació (agressiva, assertiva i evasiva) i aprofundim en la metodologia de la comunicació assertiva –el jo-missatge-. Seguidament fem un joc per experimentar el jo-missatge. Es tanca la sessió valorant l’experiència i els aprenentatges.
  
  Podeu veure el detall de les activitats en el document PDF La Mandala de la Pau. Eines per construir la pau dins la nostra aula entre tots i totes.

• Entendre el concepte de pau des d’una perspectiva positiva. Entendre els conceptes de violència i conflicte.
• Identificar aquelles estratègies que és important que aprenguem a desenvolupar, tan de forma individual com col·lectiva, per construir activament cultura de pau.
• Elaborar una proposta d’accions i compromisos personals i col·lectius per posar en pràctica, de forma conscient i col·lectiva, una cultura de pau dins l’aula i habilitar-nos per traslladar-la fora.

La proposta s’organitza en tres sessions d’una hora

Una primera orientada a iniciar l'alumnat en el tema, tractar els conceptes clau, reflexionar com abordem els conflictes a l'aula, i quines son les conseqüències de les violències. En aquest primer moment es busca també identificar les idees prèvies que té l'alumnat en relació al tema, per després tenir elements per avaluar el procés dut a terme i les transformacions que ha suposat. Tot això es fa a través d'un joc de cartes basat en la competició

Després de cada sessió sempre es fa una dinàmica de tancament i conclusions, sobretot per saber com s'han sentit les persones participants, com han reaccionat davant la situació que se'ls ha plantejat en el joc, com poden traslladar els aprenentatges a les situacions quotidianes de l'aula

A la segona sessió es busca aprofundir en el concepte de pau positiva, i reflexionar sobre quines accions podem emprendre a favor de la pau, tant a l'aula com a fora. A través d'un joc cooperatiu, que consisteix en elaborar conjuntament un trencaclosques per construir la mandala de la pau. Apareixen els conceptes vinculats a la pau positiva: equitat de gènere, drets humans, transformació de conflictes, democràcia... Es tanca amb una pluja d¡idees sobre accions que pensen que poden fer, tant a nivell individual com a nivell de grup, per col.laborar en construir la pau a l'aula, amb acords i compromisos concrets, que caldrà fer seguiment.

En la tercera sessió, es busca treballar les emocions que senten davant d'un conflicte (ràbia, impotència, tristesa...), quins mecanismes fan servir per tranquilitzar-se, i la importància de dialogar amb qui tenen el conflicte per poder gestionar millor les emocions i buscar solucions. Això es fa a través d'un joc de cooperació (Fila de Noms). Al final es fa una roda de paraula perquè cada nen/nena pugui valorar la seva experiència en el joc, descrivint les emocions que han sorgit al llarg de l'activitat (nervis, espant, enuig, alegria, diversió, tristesa, ràbia...)

Competència comunicativa lingüística i audiovisual: Àmbit lingüístic | Dimensió comunicacional, 

Competència artística i cultural: Àmbit artístic | Dimensió interpretació i producció | Dimensió imaginació i creativitat

Competència social i ciutadana: Àmbit d'educació en valors | Dimensió personal | Dimensió interpersonal | Dimensió social

En el document PDF de les Activitats hi ha indicacions de com avaluar cadascuna d'elles.

A cada sessió es fa un cercle final d’avaluació, en el que s’elaboren les conclusions de l'activitat.

Al final del taller el grup fa un pla d’acció per millorar la pau a la seva aula. Aquest en si i el seguiment que el grup en farà en les següents tutories és una bona avaluació.

És interessant completar aquesta activitat amb una activitat prèvia d'avaluació inicial on els nens i nenes dibuixin en un paper, dividit en dos, què entenen per pau i què per "quan no hi ha pau". Al taller el recollim per introduir el concepte de pau a partir de les idees prèvies que l'alumnat té. Aquesta activitat es pot repetir en acabar la seqüència i contrastar els dibuixos com a forma complementària d’avaluació.

Aprenentatges:

• Els conceptes de pau i violència. La pau positiva. Les pròpies violències.
• La pau a l’aula i a la nostra vida.
• La comunicació assertiva, El jo missatge.
• Propostes d’acció per a la pau a la pròpia aula i escola.

Dificultats:

• Es important tenir cura de que surti un pla d’acció, que aquest sigui realitzable pel grup i que se’n faci un seguiment col·lectiu per anar-ne aprenent i poder-hi aprofundir