La festa de’n Blai

L’origen del taller ha estat la inquietud de la nostra entitat per poder treballar la diversitat de models de família i la prevenció de la LGTBI-fòbia a les aules a cicle mitjà de primària, de forma respectuosa i ajustada a les capacitats de comprensió de l’alumnat d’aquesta edat. Observàvem creences molt arrelades de prejudici vers la homosexualitat, molt desconeixement sobre el tema, i paral·lelament també vèiem com, en general, les famílies no normatives estan invisibilitzades en l’imaginari infantil i en l’imaginari de la institució escolar (malgrat que actualment les famílies composades per parella heterosexual que conviuen amb els fills representa sols el 30% de les famílies de Catalunya).

El taller consisteix en llegir a l’alumnat el conte “La festa d’en Blai” adaptat (una mica retallat per no allargar-lo), i a continuació dinamitzar un espai de diàleg amb tot el grup.

El taller és guiat per les preguntes de nens i nenes, que poden sentir-se encuriosits o atrets per diferents moments del conte, ja que aquest té moltes “portes d’entrada”.

Per exemple el conte relata també el conflicte d’en Blai que li agrada jugar amb les nenes i no li agrada el futbol, sinó el bàsquet, i els conflictes que li comporta no encaixar amb els gustos de la majoria de nens de classe.

El conte també explica quina és la vida d’en Blai amb la separació dels seus pares, i també fa referència a la seva germana gran, a la qual no li agrada anar depilada, i li agrada força vestir-se com un noi.

Tots aquests elements del conte faciliten un debat ric, sovint acompanyat també de tensió i moments on poden aflorar els prejudicis, que és ideal per poder abordar.

GRUP I ESPAI:

• Taller adaptable dels 7 als 10 anys
• Recomanem posar les cadires en cercle per escoltar el conte
• Habilitats: explicar contes en veu alta. Dinamitzar el debat amb capacitat de facilitar, donant suport a totes les veus i opinions.
• És fonamental que el professorat hagi discutit prèviament sobre el tema, i l’hagi treballat una mica internament. L’ajudarà a ser capaç d’escoltar allò que els nens i nenes creuen (que no sempre és políticament correcte), i al mateix temps poder fer pedagogia i trencar estereotips sense oprimir al nen o nena que parteixi d’entrada d’un altre punt de vista. Recomanem al professorat ser personals en com ens afecta el tema de la discriminació i la invisibilitat d’altres formes d’estimar i de diversos models familiars. Recomanem no esdevenir massa alliçonadors, ja que reforça el discurs políticament correcte però sovint no ajuda a trencar els estereotips i creences de base.

MATERIALS:

Conte La festa d’en Blai. També disponible en castellà.

TOFIÑO, Iñaki, MARTÍN, Sebastià  i PIÉROLA, Mabel.

Editorial: Bellaterra
ISBN: 978-84-7290-409-5

Documental sobre la introducció de la diversitat afectiu-sexual a l’escola.  “És fonamental”– It’s elementary (1996). 80 min. EUA. Directores: Debra Chasnoff, Helen Cohen. Disponible subtitulat en castellà.

https://www.youtube.com/watch?v=6T_2Aog_qH0

Herramientas para combatir el bullying homofóbico. PLATERO, R; GÓMEZ, E. (2007)  Madrid: Talasa Ediciones (Guia molt completa amb activitats originals i una exhaustiva explicció per als docents per poder-les dur a terme)

Parlem de famílies. Llibret amb dibuixos i alguns recursos editat per l’associació Pandora psicologia per parlar de la diversitat de models familiars. Disponible en pdf.

Llibret - http://www.pandorapsicologia.com/pdf/Palem-de-families.pdf

Enllaç a l’associació Pandora on trobareu aquest i altres recursos i enllaços: http://www.pandorapsicologia.com

Vídeos de dibuixos basats en el llibre del Gerard Coll Planas i Maria Vidal: "Dibuixant el gènere" http://www.dibgen.com

Recull de contes per treballar la diversitat afectivo sexual i de famílies:

La princesa Li / Princess Li RENDEIRO, Elena & AMAVISCA, Luis (2012) Editorial: Egales

L’Alba té…Catalina Pallàs, Mara Cebrián. Onada edicions 2010. Col·leccions: L’alba (1)

Amb en Tango som tres., Justin Richardson i Meter Parnell, Barcelona: RBA Libros i Ediciones Serres, 2006.

Rei amb rei, Linda de Haan i Nijland Stern, Barcelona: Serres, 2004.

Pirates i pirulins – Carmen Herrera i Luis Filella, Bilbao: Afortiori, 2005.

Vecinos y amigos,  Lawrence Schimel i  Sara Rojo, Madrid: Ediciones La Librería, 2005.

Ana y los patos LORENZO, Manuel R.; ERLICH, Bernardo (Il·lustrador). Editorial: a Fortiori

El secreto de las familias. DE LA CRUZ, Carlos; ACEBAL, Antonio.. Oviedo: Coleutivu Milenta Muyeres, 2005

M'ho va dir la lluna. GIL VILA, Maria Àngels; PIÉROLA, Mabel.. Barcelona: Bellaterra, 2005

• Fer prevenció i abordar els prejudicis vers la homosexualitat, la bisexualitat i la transsexualitat
• Fomentar una expressió de gènere de cada nen i cada nena lliure de condicionants
• Fomentar una actitud d’acollida vers la diversitat de models de família

1. Obrim el taller amb algun joc breu que fomenti el trencar el gel, i donem espai posteriorment al grup per a l’expressió dels sentiments associats a mostrar-se en public, sense jutjar.

2. Explicar el conte La festa d’en Blai.

• Prèviament es pot preguntar als nens i nenes què s’imaginen del conte només veient la portada
• Explicar el conte La Festa de’n Blai retallant alguns passatges per no allargar la narració més de 20 minuts.

3. Preguntar als nens i nenes què els ha cridat l’atenció, i a continuació generar un espai de qualitat per fer preguntes, aclarir termes com "homosexual", o "heterosexual" i desmuntar mites al voltant d’aquesta realitat. Una forma de desmitificar-ho és portar-ho al terreny personal, preguntant als infants si algú coneix una persona homosexual, lesbiana, etc, i molt sovint els nens i nenes tenen referents molt i molt propers (tiets, padrins, pares, mares), i és l’espai en el qual ho poden parlar obertament amb el nostre recolzament i l’escolta de tota la classe. De vegades també està passant a classe que algun nen és insultat amb el qualificatiu de "maricón", o hi ha mostres de sexisme i LTGBIfòbia en la quotidianitat del grup, o d’altres formes de discriminació que afloren gràcies a poder tenir un espai de qualitat per parlar-ne. En aquest cas, recomanem tancar el taller amb un “Cercle de Paraula” que utilitzem poder ajudar a nens i nenes a parlar personalment ajudats per un “objecte sagrat”. El cercle de paraula pot ser un espai on prendre consciència de les relacions i el dany causat per les dinàmiques de discriminació, i expressar amb llibertat els seus gustos i aficions, o fer peticions a la classe sobre els insults que no volem que es repeteixin.

4. En la segona part del taller, que es pot fer a continuació (si hi dediquem 90 minuts) o en una sessió posterior, recomanem treballar la diversitat de models familiars a través del dibuix. Es reparteixen als nens i nenes fulls de paper (poden ser una mica especials, per exemple amb un marc dibuixat al voltant, com si es tractés d’una foto), i se’ls demana “Amb qui s’imaginen vivint de grans. Quina família t’imagines?”.

És important explicar prèviament que hi ha moltes famílies possibles: hi ha qui viu sol, amb animals, qui viu amb els avis, dues dones, dos homes, grup d’amics...es tracta d’obrir l’imaginari dels infants el màxim possible per donar llibertat a totes les formes de ser i d’organitzar-se la vida.

Comprensió i expressió oral.

Arts plàstiques.

Els resultats assolits amb cada taller els recollim en avaluacions a nivell intern. Disposem d'una gravació de la pràctica realitzada en el marc del projecte "Escoles coeducadores - Perspectiva de gènere a travès de l'art. Aquesta gravació ha estat realitzada el 2015 a l'escola Sant Just de Santa Coloma de Gramanet amb la conducció de Fil a l'agulla i el suport de Creart, i la producció de Borja Lozano.

A l’escola Sant Just de Santa Coloma de Gramanet, i a l’escola Joan Miró de Barcelona (Eixample), on hem fet projectes de coeducació integrals a tot el centre, s’han penjat a la vista de tothom els dibuixos resultat de l’activitat, que responen a la pregunta de “Amb qui t’agradaria viure quan siguis gran”, per fomentar la visibilització de la diversitat de models de famílies i formes d’estimar. Aquests murals s’han penjat en diades especials en què les famílies eren convidades a entrar a l’escola.

Punt fort:

És un taller molt obert i adaptable, i el conte permet obrir moltes portes a temes que sovint són poc tractats a escola però que formen part de la realitat de molts nens i nenes

Dificultat:

La que presenti el propi mestre o mestra a l’hora de dinamitzar un debat en el que poden aparèixer opinions xocants als seus ulls en l’imaginari infantil.

Requereix una certa preparació del mestre/a per acollir amb curiositat tota la diversitat d’opinions i alhora poder donar suport a qui està patint i visibilitzar les opcions més minoritàries, de les persones que no encaixen en els rols establerts. Aconsellem que qui faciliti el taller pugui portar-se a sí mateixa, la seva pròpia experiència personal.

De vegades la correcció política dels nens i nenes pot ser una dificultat, ja que en alguns contextos els infants tenen clar que han de dir que “són tolerants” i que “cadascú pot estimar com vulgui”, etc, però després segueixen reproduint dinàmiques discriminatòries entre ells.