Conflictos en el aula, conflictos en el mundo

Propuesta de 32 Sesiones de una hora para trabajar valores en el aula.

La serie de sesiones queda abierta para que el profesorado tenga la libertad de ampliar lo que crea que debe ser ampliado y cerrar en el momento que lo vea oportuno.

Sin duda será imprescindible una autoevaluación, a fondo, de lo trabajado

• Cohesionar el grupo y favorecer una atmósfera de trabajo y aprendizaje favorable.
• Reforzar sus valores personales, desde lo individual a lo colectivo, que os sirvan para hacer de nuestro aula, casa, barrio, ciudad o planeta, un lugar más habitable.
• Promover la escucha y el análisis de la realidad para conocer la diversidad del aula y del mundo en el que vivimos..
• Poner en práctica dinámicas con enfoque socio-afectivos que representan nuestra realidad y que son generadoras de emociones que lleven a una acción alternativa, responsable y transformadora.
• Trabajar procesos de participación que favorezcan la toma de decisiones por consenso.
• Elaborar propuestas alternativas a las violentas para la regulación de cualquier tipo de conflicto.
• La justicia social como motor del planeta.

• 1ª Sesión para septiembre - Nos conocemos, distensión.
• 2ª Sesión para septiembre – Nos conocemos /grupo, confianza, distensión.
• 3ª Sesión para septiembre – Nos conocemos / a nosotrxs mismxs, confianza.
• 1ª Sesión para octubre – Autoarimación, distensión.
• 2ª Sesión para octubre – Respeto a la diferencia, toma de decisiones, distensión.
• 3ª Sesión para octubre – Respeto a la diferencia, toma de decisiones, distensión.
• 4ª Sesión para octubre – Conocimiento, comunicación, distensión.
• 1ª Sesión para noviembre – Conocimiento propio, comunicación, cooperación.
• 2ª Sesión para noviembre – Cooperación, toma de decisiones, confianza.
• 3ª Sesión para noviembre – Emociones, comunicación, respeto a la diferencia.
• 4ª Sesión para noviembre – Comunicación, prejuicios, distensión.
• 5ª Sesión para noviembre – Comunicación, cooperación, género.
• 1ª Sesión para diciembre – Cooperación, toma de decisiones, confianza.
• 2ª Sesión para diciembre – Autoevaluación, solidaridad vs. caridad, cooperación.
• 1ª Sesión para enero – Confianza, emociones, comercio justo, distensión.
• 2ª Sesión para enero – Cooperación
• 3ª Sesión para enero – Autoafirmación (aprender a quejarse / protestar / cuestionar)
• 4ª Sesión para enero – Autoafirmación, toma de decisiones.
• 1ª Sesión para febrero – Comunicación / escucha.
• 2ª Sesión para febrero – Género, sexismo.
• 3ª Sesión para febrero – Género, sexismo, respeto a la diferencia.
• 4ª Sesión para febrero – Cooperación, género, sexismo, respeto a la diferencia.
• 1ª Sesión para marzo – Publicidad, género, sexismo, prejuicios, roles.
• 2º Sesión para marzo – Presión grupal, autoafirmación.
• 3ª Sesión para marzo – Efecto pigmalión, refuerzo positivo, interculturalidad, racismo, distensión.
• 4ª Sesión para marzo – Interculturalidad, racismo, respeto a la diferencia.
• 1ª Sesión para abril – Autoevaluación, distensión.
• 2ª Sesión para abril – Interculturalidad, emigración, discriminación, efectos de las guerras
• 3ª Sesión para abril – Norte / Sur -Alternativas.
• 4ª Sesión para abril – Ecología y Medioambiente.
• 1ª Sesión para mayo – Noviolencia, causas de la guerra, desarme.
• 2ª Sesión para mayo – Derechos Humanos

Tutoria

Página Educarueca constituida con aportaciones desde distintas fuentes para hacer que los materiales estén disponibles para el profesorado.

Puntos fuertes:

• Inclusión de los afectos/emociones a la dinámica del trabajo
• Desarrollo de una actitud crítica en el alumnado
• Metodología activa, con reflexión, finalizando las actividades “evaluando”
• Dinámicas socio afectivas que ayudan a empatizar -Juegos de vinculación y de rol
• Trabaja la autoestima y la cooperación
• Esquema de organización: individual - grupo pequeño – sociedad
• Permite aprender haciendo: material puesto en práctica en el aula al mismo tiempo que se va aprendiendo - Desarrollo gradual (la escalera)
• Fomenta el contacto y la implicación de la comunidad educativa, las familias, el barrio
• Es accesible, tiene difusión - Difusión en redes sociales

Dificultades:

• Falta de habilidades en el profesorado, necesidad de verlo a la práctica, de fomentar primero la autoestima del “claustro”, de trabajar las dinámicas entre nosotros
• El miedo a la desobediencia, abrir la caja de Pandora