Belfedar

Belfedar és un joc cooperatiu que permet desenvolupar habilitats socials per afavorir la transformació positiva de conflictes i la prevenció de la violència. Mitjançant activitats diverses, promou el coneixement d’una mateixa i de les altres persones del grup, l'autoestima, l'expressió d’emocions, l’escolta o la cooperació.

El joc presenta 246 reptes que s'han d'assolir entre tots o en petits grups i en els que caldrà fer mímica, dibuixar, cantar, escriure, moure's... Caldrà doncs demostrar els propis talents i fer pinya per tal de superar-los i anar obrint portes i avançant cap a la sortida. Per a qui? Jugadors/es a partir dels 10 anys
On? A l'escola, en activitats extraescolars, entre amics, en família...

Trobareu la descripció del joc i la proposta a: Belfedar

L’alumnat, després d’haver après a jugar al joc Belfedar provant-lo entre ells, organitzen i dinamitzen sessions de joc amb els seus companys/es de 1r d’ESO.

Belfedar és un recurs didàctic contrastat i avaluat, pensat per desenvolupar les habilitats socioemocionals de les persones que hi juguen des de la pràctica d’interaccionar entre ells i elles a partir de les pautes marcades pel joc. En concret el joc,  a través dels exercicis i reptes que proposa, fomenta el coneixement d’un mateix i dels altres, l’autoestima, l’expressió creativa, la comunicació  empàtica, la gestió d’emocions, l’escolta i la cooperació.

• Desenvolupar habilitats socioemocionals en l’alumnat participant.
• Promoure la cohesió de grup i el treball en equip dels grups d’alumnat participants.
• Fomentar la responsabilitat i reconeixement de l’alumnat de cursos d’adaptació curricular.
• Prevenir la violència a l’escola.

Per familiaritzar-se amb el joc cal un primer taller dinamitzat per un monitor/a especialitzat. A l’IES Ramon Casas aquest exercici es fa amb professorat, amb l’equip de tutors de 2n cicle d’ESO i la coordinadora de convivència.

El joc es  treballa amb un grup d’adaptació curricular de 4t d’ESO, amb l’objectiu de que aquest desenvolupi habilitats socials i per al conflicte, tan individualment, com col·lectiva. Al grup se li planteja com a projecte de suport a 1r d’ESO.

L’alumnat de 4t dinamitza el joc amb alumnat de 1r ESO com a activitat de reforç de l’acollida de 1r a l’institut i com a eina per treballar la cohesió de grup.

El joc s’utilitza de forma continuada en aquells moments que el professorat i alumnat en veuen la possibilitat i en tenen ganes, donat que cada vegada que es juga és un entrenament en les habilitats socioemocionals que desenvolupa el joc. L’alumnat s’autogestiona en el joc.

El joc desenvolupa principalment continguts de la competència transversal social i ciutadana, la comunicativa i la competència d'autonomia i iniciativa personal.

És important, en acabar el joc, fer una roda de paraula per reflexionar sobre allò que s’ha après i allò que s’ha practicat.

Aquest joc és un entrenament per desenvolupar:

• Eines per a la comunicació assertiva i respectuosa.
• La creativitat.
• El coneixement propi i dels companys.
• La confiança.
• La cooperació.
• L’expressió creativa.
• La resolució de conflictes.

Difucultats:

• El rol de dinamitzador és part del treball educatiu, per tant és important que sigui rotatori entre els nois i noies.
• La clarificació de normes de convivència i comunicació durant el joc i de com solucionar-ho quan algú se les salta de manera restaurativa també és part dels continguts.